1 POSTE
HFF100
R1234yf · circuit hermétique
Lire le cycle, réaliser les contrôles et travailler la récupération et la charge avec l’outillage adapté.
F-GAS III · CATÉGORIES A1 / A2
La formation
aux fluides frigorigènes
prend vie.
Préparer l’attestation d’aptitude à la manipulation des fluides frigorigènes, du premier repère théorique au geste maîtrisé.
Avec Campus, reliez les ressources du Labo, les QCM d’entraînement, les travaux pratiques et l’accompagnement du formateur.
Voir une session A1 en action6 candidats · 6 machines · un scénario de 10 jours
Visite animée de 7 minutes, sans compte.
DIDATEC CAMPUS · UNE PROMOTION EN ACTION
Un exemple de préparation A1. La frise et les validations T/P illustrent une progression pédagogique fictive.
LES APPRENTISSAGES COMMENCENT AVANT J1
Le premier jour,
ils ont déjà commencé.
Le formateur met les ressources à disposition en amont de la formation. Chez eux, les apprenants prennent leurs premiers repères : composants d’un circuit frigorifique, vocabulaire, cycle et consignes de travail.
Cette préparation permet de consacrer le temps en salle aux explications et le temps sur les bancs aux manipulations. Le soir, les apprenants retrouvent leurs ressources et leurs QCM pour reprendre un point à leur rythme.
Voir l’envoi des ressources avant J1TOUTES LES ÉTAPES D’UN MÊME PARCOURS
Comprendre. S’entraîner.
Passer à la pratique.
Un exemple pour les centres de formation, les formateurs et leurs apprenants : chaque activité prépare la suivante.
- 01 · DÉCOUVRIR
Prendre ses repères
Explorer le Labo, identifier les composants et comprendre le rôle des machines, avant et pendant la formation.
- 02 · APPROFONDIR
Relier les notions
Revenir sur le cycle frigorifique, les fluides et les contrôles. Les explications en salle prolongent le travail personnel.
- 03 · QCM F-GAS III
S’entraîner régulièrement
Faire travailler deux ou trois apprenants en salle pendant que les autres sont en TP, puis poursuivre les révisions à la maison.
- 04 · TP & MES TRAVAUX
Recevoir une mission
Le formateur affecte un TP. Chacun retrouve ses consignes, réalise son activité et remet son travail pour obtenir un retour.
- 05 · MAÎTRISER
Expliquer ses observations
Travailler le diagramme enthalpique, relier les mesures et analyser un cas pour argumenter son diagnostic.
- 06 · PRATIQUE F-GAS
Construire les bons gestes
Tourner sur les bancs, préparer l’intervention et réaliser les manipulations sous l’observation du formateur.
Un blocage ? Max accompagne la reprise.
Une piste pour comprendre, un exercice repris, puis un retour du formateur. Dans le scénario, l’aide de Max accompagne le raisonnement ; les preuves T/P viennent des activités vérifiées.
Les usages présentés dépendent des ressources publiées et des accès au Labo. Les échanges et jauges de la démonstration sont scénarisés, sans connexion aux dossiers réels des apprenants.
LE PLATEAU DE LA SIMULATION
Trois familles de bancs.
Six postes pour progresser.
Le parcours met en scène un HFF100, trois HFF290 et deux HFF300. Les rotations donnent à chacun accès aux trois familles pendant la formation.
3 POSTES
HFF290
R290 · hydrocarbure
Aborder les spécificités du propane et préparer les manipulations en intégrant l’analyse des risques.
2 POSTES
HFF300
R1234yf · circuit semi-hermétique
Relier les mesures au fonctionnement, travailler la régulation et analyser les conditions d’intervention.
Outillages associés : OUT100 et OUT290. Des postes complémentaires sont nécessaires pour certains assemblages, installations de composants et contrôles du référentiel.
LES PROGRÈS DEVIENNENT VISIBLES
Une jauge T.
Une jauge P.
Un parcours par personne.
Cliquez sur Nadia, Hugo, Inès, Karim, Léa ou Thomas : le détail explique les acquis travaillés, les preuves pédagogiques et les points à reprendre. Le tableau rassemble les 94 points A1 illustrés, dont 39 théoriques et 55 pratiques.
Explorer les acquis de la promotionJOUR 10 · L’ÉVALUATION FINALEDeux groupes.
Deux groupes.
Une inversion à mi-parcours.
Première moitié : le groupe 1 passe le QCM puis la pratique sur HFF290. Le groupe 2 travaille sur HFF100 / HFF300.
Seconde moitié : les groupes échangent leurs parcours. Les résultats apparaissent à la fin du test.
Voir la journée du test Organisation illustrative. Les dix jours ne sont pas une durée réglementaire imposée. Les séquences animées ne représentent pas les durées réelles des épreuves ni tous les moyens d’un organisme évaluateur.PRÉPARER LA CERTIFICATION F-GAS III
Manipulation des fluides :
que couvrent A1 et A2 ?
Le cadre dit « F-Gas III » repose notamment sur le règlement européen 2024/573 et le règlement d’exécution 2024/2215. Il concerne les gaz fluorés et prend en compte des solutions de substitution. Consulter le texte européen ↗
| Catégorie | Périmètre des fluides | Limite de charge |
|---|---|---|
| A1 | Gaz à effet de serre fluorés et hydrocarbures | Sans la restriction de charge propre à A2 |
| A2 | Gaz à effet de serre fluorés et hydrocarbures | Moins de 3 kg, ou moins de 6 kg pour un équipement hermétiquement scellé et étiqueté comme tel |
Périmètres définis par l’annexe I de l’arrêté du 21 novembre 2025. Son application devient obligatoire le 1er janvier 2027. La simulation suit la préparation A1 ; un parcours A2 doit être adapté à sa catégorie.
« Habilitation fluides frigorigènes » ou attestation d’aptitude ?
L’expression « habilitation à la manipulation des fluides frigorigènes » est courante. Pour la personne qui intervient, le terme réglementaire est attestation d’aptitude. L’attestation de capacité concerne l’entreprise : ce sont deux démarches distinctes. Repères du ministère ↗
Les QCM et les jauges vertes délivrent-ils la certification ?
Les QCM de Campus servent à l’entraînement. Les jauges montrent des acquis pédagogiques. L’évaluation réglementaire comprend des épreuves théorique et pratique, dans le cadre d’un organisme évaluateur certifié. Cette démonstration ne délivre aucune attestation. Modalités de l’arrêté ↗
F-Gas III correspond-il à l’ancienne catégorie III ?
« F-Gas III » désigne ici le nouveau cadre réglementaire européen. Il ne faut pas le confondre avec l’ancienne catégorie III d’attestation. La catégorie visée dans la simulation est A1.
Peut-on organiser autrement la formation ?
Oui. Les dix jours, les six candidats et les rotations illustrent une organisation possible. Le formateur adapte les ressources, les activités et le rythme aux prérequis des apprenants, à la catégorie préparée et aux moyens du centre.
Repères réglementaires vérifiés le 8 octobre 2026. Consultez les textes officiels pour le détail des activités et des modalités applicables.
À VOUS D’EXPLORER